LERNraum
Praxis für individuelles Lernen
Krefelder Str. 19, 10555 Berlin
Hiltrud Vodegel
Diplom-Pädagogin / Lerntherapeutin
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030 393 1808 (AB)
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Rechenschwäche / Rechenstörung (Dyskalkulie)
Die Rechenschwäche ist eine im frühen Grundschulalter auftretende Lernstörung, die den Erwerb der grundlegenden Fertigkeiten im Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen erheblich beeinträchtigt. Die betroffenen Kinder leiden unter einer Hirnfunktionsstörung, die die Wahrnehmung im visuell-räumlichen Bereich einschränkt und sowohl die Verarbeitung nicht sprachlicher Informationen als auch die Verinnerlichung mathematischer Operationen erschwert. Es fehlen ihnen die geeigneten Lernstrategien für einen erfolgreichen Umgang mit Mengen und Zahlen.
Trotz gemeinsamer Merkmale ist jede Rechenschwächen so einzigartig wie das betroffene Kinder.
Ohne eine gezielte und individuelle Förderung bleibt diese Lernstörung erhalten und die dadurch entstehende anhaltende Belastung führt zu einer negativen Entwicklung im emotionalen und sozialen Bereich.
Merkmale, die häufig auftreten …
Schwierigkeiten beim Abzählen konkreter Objekte
Überspringen von Zahlen beim Vorwärtszählen; Rückwärtszählen kaum möglich
Fehlende Mengeneinschätzung und Simultanerfassung (ohne Zählen kleine Mengen auf einen Blick erkennen, z.B. 5)
Schwierigkeiten bei der Zuordnung von Zahlwort, Ziffer und Menge
Fehlende oder unzureichende Vorstellungen über Zahlenaufbau, Stellenwert und Rechenoperationen
Fehler beim Übertragen von Ziffern in die verbale oder schriftliche Form
Schwierigkeiten schon beim Zehnerübergang
Zahlen können nicht zergliedert werden
Umständliche Zählstrategien, die viel Zeit brauchen
Rechenregeln werden nicht behalten
Schwierigkeiten beim Umgehen mit Maßeinheiten (Gewicht, Geld, Uhrzeiten)
Vertauschen von Rechenzeichen oder Ziffernpositionen (Zahlendreher)
Schwierigkeiten der räumlichen Orientierung und inneren räumlichen Vorstellung, oft rechts - links Unsicherheit
Rechnen mit den Fingern oder mit anderen Zählhilfen, oft auch heimlich
Platzhalter- Umkehr- oder Textaufgaben sind unlösbar
Enorme Anstrengung und Überforderung führen oft zu Aufmerksamkeitsproblemen
Verstärktes Üben führt nicht zu einer Verbesserung der Leistung!