Die Rechenschwäche ist eine im frühen Grundschulalter auftretende
Lernstörung, die den Erwerb der grundlegenden Fertigkeiten im Umgang mit
Zahlen und Rechenoperationen erheblich beeinträchtigt. Die betroffenen
Kinder leiden unter einer Hirnfunktionsstörung, die die Wahrnehmung im
visuell-räumlichen Bereich einschränkt und sowohl die Verarbeitung nicht
sprachlicher Informationen als auch die Verinnerlichung mathematischer
Operationen erschwert. Es fehlen ihnen die geeigneten Lernstrategien für
einen erfolgreichen Umgang mit Mengen und Zahlen.
Trotz gemeinsamer Merkmale ist jede Rechenschwächen so einzigartig wie
das betroffene Kinder.
Ohne eine gezielte und individuelle Förderung bleibt diese Lernstörung
erhalten und die dadurch entstehende anhaltende Belastung führt zu einer
negativen Entwicklung im emotionalen und sozialen Bereich.
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Schwierigkeiten beim Abzählen konkreter Objekte |
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Überspringen von Zahlen beim Vorwärtszählen; Rückwärtszählen kaum möglich |
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Fehlende Mengeneinschätzung und Simultanerfassung (ohne Zählen kleine Mengen auf einen Blick erkennen, z.B. 5) |
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Schwierigkeiten bei der Zuordnung von Zahlwort, Ziffer und Menge |
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Fehlende oder unzureichende Vorstellungen über Zahlenaufbau, Stellenwert und Rechenoperationen |
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Fehler beim Übertragen von Ziffern in die verbale oder schriftliche Form |
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Schwierigkeiten schon beim Zehnerübergang |
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Zahlen können nicht zergliedert werden |
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Umständliche Zählstrategien, die viel Zeit brauchen |
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Rechenregeln werden nicht behalten |
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Schwierigkeiten beim Umgehen mit Maßeinheiten (Gewicht, Geld, Uhrzeiten) |
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Vertauschen von Rechenzeichen oder Ziffernpositionen (Zahlendreher) |
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Schwierigkeiten der räumlichen Orientierung und inneren räumlichen Vorstellung, oft rechts - links Unsicherheit |
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Rechnen mit den Fingern oder mit anderen Zählhilfen, oft auch heimlich |
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Platzhalter- Umkehr- oder Textaufgaben sind unlösbar |
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Enorme Anstrengung und Überforderung führen oft zu Aufmerksamkeitsproblemen |
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Verstärktes Üben führt nicht zu einer Verbesserung der Leistung! |